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海师附小校本培训制度

文章来源: 发布时间:2017年09月04日 点击数: 字体:

 

海师附小校本培训制度

 

为了提高校本培训的实效性,现制定学校校本培训制度。

  • 校本培训的意义:

校本培训是学校提高教师素养和提升教育教学质量的有效途径,也是学校实现可持续发展的根本保证。学校将根据学校的实际和发展的需要进行校本培训,能够更好地实现教育教学目标,有针对性地将教师教育活动与教育教学实际紧密结合起来。

二、校本培训的目标

转变观念,优化结构,提高素质,增强服务,努力建设一支德才兼备、素质优良、精干稳定、充满活力的高素质师资队伍是我校师资队伍建设的目标。我校开展的校本培训面向全体教师,以“问题”为中心,由教师共同学习并解决问题,进行理论与实践性的培训与研究,从而不断提高解决教学中实际问题的能力。

  • 校本培训的方式:

学校采用“自主培训与请进来、走出去”的措施,有目的地组织相关教师参加各级教研、培训活动。

(一)、自主培训

1.课题带动培训  将开展的教研课题作为培训基点,使教师在课题的选择、设计、实验和结题的一系列活动过程中,主动参与课题研究并接受相应的校本培训和指导,从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。同时,将结题后的科研成果作为校本培训的重要素材,对教师进行“过程分析、方法介绍,理论阐述,实际操作、成果推介、疑难解析”等等的培训,让每一个教师都能“知其然更知其所以然”。要参加课题研究者对其研究成果在实践中的应用,进行校本的展示。以此吸引更多的教师加入课题研究的队伍,形成浓厚的科研气氛。在课题实验中,人人参与,全体合作,充分显示了校本培训的全员性和主体性。

2.进行校本讲座培训   学校将对外出参加教研培训的教师,就学习的内容,结合自己的实践经验,进行讲座,给全体教师进行培训。

3.加强集体备课  各个年级各个学科成立备课组,认真制定备课组工作计划,每周定期开展活动,对每周将要讲授的教材共同分析研究、确定目标、选择方案和完善教学设计,并且统一使用集体备课的成果。发挥教师团结协作精神和集中集体智慧,使教师不仅知道“怎样钻研教材、怎么施教和为什么要这么教”。

4.师徒互结对子  在学校内部将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子,徒弟在师傅的指导中不断谋求新的提高和成长。与此同时,师傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展,将自己的传帮带经验和思路整理成文,形成校本培训资料。

5.观摩听课交流  教研组有计划分层次的开展制度化的观摩听课活动,并落实观摩后的评课和讨论环节。开展形式多样的非组织化观摩课活动,为大家提供交流意见和看法的契机,达到资源共享,提高教育理论修养和自身实际教学水平。另外,学校定期不定期召开经验交流会和研讨会,进行案例学习和研究。

6.个人自主培训  校本培训使教师更新教育观念,树立素质教育思想,提高课堂教学质量,适应课改的发展和需要,努力使部分教师成为教学骨干、学科带头人和研究型教师。学校明确规定学习任务,由教师个体实施,每个教师根据自己的兴趣、特长和自身实际确立自我成才目标,自我定位,自我提高。并把激发教师内在学习积极性作为根本,同时积极创造教师自学的有利条件和营造浓厚的学习氛围,并辅以制度、检查和考核。

(二)、走出去培训:

7.校际交流活动  学校之间的交流活动与互通有无,可以有效的达到师资、设备、信息等各方面资源的共享,并相得益彰。通过与兄弟学校结成对子以来,通过轮流举办公开教学周、教师论坛、联合教研会和联考等活动,促进了学校之间的交流与合作。并发现差异,借鉴吸收别人的先进经验。

8.积极参加市、县组织的各种培训活动,开展特色培训。如:开展教师进课堂活动,组织教师学习相关信息技术、心理学、教育学、课题研究等方面的知识。

(三)、请进来培训:

9.学校每学期确定几个重点专题后,组织集中培训,请进修学校和教研室的老师来校讲课、听课和评课,请有关专家作专题讲座,传授教育教学理论,介绍外地的教学新信息、新经验和素质教育的新动向、新观念,对教师的教学和科研进行指导。把教师被动接受的局面转变为主动吸取养份的过程,使理论和实践二者有机的融合。

四、校本培训应注意的几个问题:

10.校本培训要有针对性、力求实效性  以学校和教师的实际需求为出发点,多种途径,多种形式,多种模式地进行,有针对性地解决教师教育中的现实问题和未来问题。紧密结合教师的教学实际,以“问题”为中心,以落实为保证,着眼于课程、教材、教法、管理、交流中的“问题解决”。

11.校本培训要寻求多样性、遵循系统性  一是师资多层次,请校外的专家、名师来做学术讲座,校长和部份骨干教师可以做辅导报告,一般教师可以现身说法讲心得体会。二是教材多渠道,公开出版的著作、本地专家的著述、本校教师的论文都可以作为培训的材料;三是活动载体灵活多样。以学校整体发展和教师专业发展为本,注意培训的层次及系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。

12.校本培训要加强整合性、重视保障性  注重校际合作与交流,借助现代信息技术,寻求兼收并蓄,择优利用。实行校内教、训、研的有机整合,形成教学研究的良好氛围。以新理念指导教学工作,针对在教学中遇到的问题,不断学习,认真反思,逐步形成明确的解决办法,从而提升自已的专业水平和业务素质。

13.校本培训中要有制度作保障,认认真真抓落实,对教师的“学、记、听、思、研”要做出具体的规定,并纳入检查、考核。同时在经费上给以一定保证,给予适当补助和奖励。

 

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