金秋九月，是收获的季节，也新学期播种的起点。为促进我校语文教师准确把握《义务教育语文课程标准（2022版）》的新变化、新要求，增强教育实践能力，提升教学质量，9月21日上午，海师附小全体语文教师在海光校区童心剧场举行了“研读课程标准 循证教学实践”半日研修活动。海安市青干班的部分学员以及海师附小联盟学校的教师代表参加了活动。

文本解读，聚焦课标

活动伊始，教导处副主任管奇峰对《2022版义务教育语文课程标准》主要内容及变化进行了三个方面的解读。

首先是编排体例上，新课程标准打破了传统教学大纲的编排体例，把学段目标详解分散到各个板块，这也与《2017版普通高中语文课程标准》相衔接。

其次是核心概念，语文学科强调工具性和人文性的统一，要立足于学生核心素养的发展。新课程标准明确提出：核心素养是学生通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

最后是内容的变化，新课标明确了核心素养的四个内涵，增加了学习任务群、学业质量、评价与考试、教学研究与教师培训等新项目，吸纳了社会主义先进文化、图画书、思维导图等新概念。

分享交流  成长有痕

在半日研修中，来自六个年级部的老师，结合自己的教学经验，和大家进行了交流发言，碰撞出不同的思维火花。

顾春香以六年级上册第一单元为例，让学生在阅读课文、感受想象的基础上创编故事，引导学生根据任务群进行创造和想象，催生创意表达。芮琼瑶向我们展示了思辨性阅读与表达设计案例，她创设了一系列的学习情境，设计了层层推进的活动，进行过程性评价，培养了学生的理性思维和思辨精神。白国庆和万红分别对于“实用性阅读与交流”学习任务群进行了解读，他们都结合自己的教学，在真实或拟真的实践中，形成了具有激励性、挑战性、真实性的言语实践活动，让儿童建构对世界的判断和认识。肖璇和张国琛以低年级为例，对“语言文字积累与梳理”进行了思考，强调要培养学生的字感与语感，创设情境，引导学生自主积累与梳理，培养兴趣，体悟中华文化的内涵。

点评指引  聚力前行

副校长王祖明肯定了六位老师对学习任务群的“内涵”“目的”“学习内容”“教学原则”“教学策略”以及在相关案例中运用的研读，并希望更多的老师对于2000版课程标准进行深入研读，形成更多的思考。

王祖明还指出：以核心素养为导向的《新课程标准》将是今后十年的主旋律，核心素养会是今后教学改革的关键词，对于后续的学习研究要学懂、学透，确定语文新引力，探索语文实践的新样板。

学无止境，研学不止。真正的学习是理论与实践的结合。海师附小将会继续发挥教研组集体的力量，立足新课标，在教学中充分发挥教材的育人功能，提升教学品质。