冬意已浓，时光正好。在温情的冬日，共赴一场有温度的课题研讨。2023年12月21日，在海安市教师发展中心附属小学进行了省市级课题主题研讨活动，促进课题与课堂的高度融合，根植“童心”理念，打造“童心”课堂。

活动伊始，副校长张春梅介绍了活动的流程，并鼓励大家积极研究，坚持“真问题、真研究、真实践、真成果”的初心，以科研引领教研，助力教学，不断促进学生的“学力”与教师的“教力”提升，助推“科研”和“教研”向更高质量发展。

教科室张春新主任首先就课题研究的教学成果提炼给大家作了微讲座，其次为各课题组成员梳理了课题研究各个时期的工作要点，尤其针对当下课题研究的普遍性不足提出指导性意见，并建议将课题研究与学校教育理念“童心教育”相融合，促进课题研究走向纵深。

学校13项在研省市级课题的课题组成员围绕“做了什么”“怎么做的”“做得怎么样”各自分享了自己的研究经历与学习困惑，各成员取长补短，解决实际研究问题，感受到团队成员的责任心和凝聚力。各课题组对今后“童心教育”引领下的课题与课堂的融合提出了进一步构想，坚定了课题研究立足于儿童成长的初心。

副校长王玉东结合自己的省级课题，对“童心”内涵进行了个性化解读：儿童“心有所属”，指向素养的可见性目标；“心心相印”，指向合作的学习共同体；“心灵手巧”，指向建构的活动反思；“心花怒放”，指向情意的获得满足。

海光校区仲海峰校长结合自己课题研究的实践体会，指出课题研究无论如何开展，都应该实实在在地指向学生的发展。“两课”融合的出发点也正是为了让“课题”生根于“课堂”，促进儿童的发展，这与附小“童心教育”立足儿童发展的理念相契合。

海师附小教育集团卢青云校长指出：课题是魂脉，课堂是根脉。坚持学生至上；坚持问题导引；坚持自信自立；坚持守正创新。以课题引领课堂，用课堂践行课题，以“两体契合”为融合前提，以“互相成就”为融合结果，通过“课题研究”和“课堂教学”的有机融合，推动海师附小教育和教学高质量发展。