为了进一步深化课程改革，推动区域教改进程，切实转变教师教育行为和学生的学习方法，推进小学语文课堂教学研究，3月20日至21日“江苏省教育学会小学语文专业委员会2023年度学术研讨会”在南通市紫琅第一小学举行。海安市教师发展中心附属小学教育集团全体语文教师齐聚一堂，在线观摩，共赴一场无与伦比的精神盛宴。

一场智慧碰撞的学术研讨会——《江苏省教育学会小学语文专业委员会2023年度学术研讨会》，让海安市教师发展中心附属小学教育集团小语人看到了南通在小语课堂研究方面做出的努力和取得的成果，也让我们对于三味课堂的理念有了更深层次的理解。

活动中的两节示范课，为我们带来了极好的示范，展示了两位大咖深厚的教学功力，让人叹服。活动还有六节研究课，均是南通地区优秀的语文老师执教，他们是三味课堂实践的先行者，引领者。

赏名师教学魅力，寻语文课堂之美

每一次观摩都是为了凝聚更好的成长，每一次学习都是硕果累累的收获。附小小语人在本次观摩活动中留下最美的身影。

云上课堂，引人入胜。聆听学习，笔耕不辍。活动中大家专注学习，详细记录，深入思考，品味教育教学的精妙。

悟名师课堂真味，助语文教学之长

学而不思则罔，思而不学则殆。一堂好课可以让教师产生强烈的共鸣。海安市教师发展中心附属小学教育集团全体语文教师依据线上观摩名师优课的收获，将自己的心得认真记录。

徐敏慧

基于学生的自主提炼，薛法根老师创新性地以“100+1”“11-1”“10-10”“1-1”这一串能够概括课文内容的数字，激发学生思考其含义，顺理成章地引导学生深入挖掘、探究课文主旨:在苦难中快乐成长。这样的教学，融方法教学与思维发展于一体，让学生在语文学习活动中获得综合素质的提升。

杨惠

薛法根老师的示范课《芦花鞋》聚焦单元语文要素，极具创新型和思辨性，真正做到了在语文教学中培养学生核心素养。他引导学生发现《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》和《芦花鞋》三篇长课文分别以序号、小标题、空行来分层，使之掌握长文阅读方法，为学生正确、快速地把握课文主要内容奠定了基础。                                  

葛建姝

戴老师的课富有童趣。教学设计巧妙，以图画导入，围绕“梦”进行勾画、想象、练说，让孩子们展开想象的翅膀，走进多彩的世界，感受语文学习的乐趣。戴老师执教的是第一课时，她把握年段教学要求，把识字、写字、朗读放在首位。课堂上，创设美、智、趣的教学情境，充分发挥学生自主学习的能动性，指导学生运用多种识字方法，识记字形，理解字义，指导学生通过观察、比较，提高写字教学效率。

张国琛

3月20日下午，我听了薛法根老师的《芦花鞋》和戴年明老师的《彩色的梦》，两位老师都注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学语文课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。

精彩纷呈、才思涌现的语文盛宴在老师们的热情中不舍地落下帷幕，但是对于我们每一位语文人而言，大语文的世界，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一些浅显之见一起努力共勉，愿在新课标革新与时代需求中大胆创新、求真务实、教书育人。

肖璇

高山仰止，方觉才疏，三人同行，觉左右为师。教无止境，研无止境，这次的学习让我收获颇丰。通过观看各位老师们色精彩演绎，我明白了教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术,谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。教师在重点地方的停顿或声调上的起伏,既烘托了课堂气氛,也激发了学生学习的兴趣。同时对学生采用激励的评价语言也能激发孩子学习的兴趣。著名教育家第斯多惠曾说过:教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一堂课上不能破灭学生一股学习的热情，每一个孩子在课堂上都有享受变好的权利和资格，老师在关注的同时不应当忽视那些沉默者，我们更需要给予他们更多的关注，言语上给予的力量也会让学生在课堂上发挥积极作用，因为每一个学生和我们每一个个体都是相同的，肯定一小步，就会成长一大步。如我在听汪东玮老师《猫》这节课时，发现她很善于用各种方式来聚焦学生的注意力，比如在教学“丰富多腔”一词时，让学生模仿猫叫来理解。除此之外，她的教学语言简洁准确，过渡语衔接有序，语调语速都有起伏，这也是让我有所收获的地方。

胡蓉

线上观摩了本次小语年会的几节课收获颇多。老师们聚焦学习任务群，精心设计学习任务和课堂活动，巧妙引导学生走进文本，在循循善诱中引导思维爬坡，实现语文学习的进阶。不同的教学风格，一样的全情投入，课堂呈现精彩纷呈。其中秦美娟老师的《闻官军收河南河北》这节课给我留下的印象最为深刻。一节课听下来，有如沐春风之感。这节课，秦老师带孩子们跨了三个台阶:第一个台阶:初读诗歌，抓住关键字词，读懂诗歌大意。第二个台阶:紧扣诗眼“喜”字，诵读思考，感悟诗情。第三个台阶:还原历史背景，互文阅读，领悟家国情怀。

本节课，以语文核心素养为导向，以新课标为指南，准确把握杜甫诗作乃至“这一篇”的文本体式，基于对学情的准确把握，准确拟定合宜的教学目标与内容；以主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计系列学习。第一阶段的教学，借助地图，在认识古诗中几个地名的过程中巧妙理解古诗内容，可谓一举两得。第二阶段引导学生调动多种感官想象诗人的“喜欲狂”。第三阶段，巧妙借助杜甫的诗句引导学生理解杜甫的家国情怀。整节课，设计精当，学生在老师的引导下，自主学习，课堂效果好，以至于，下课了学生仍沉浸在老师所创设的情境中。

吴长美

我在线上观摩了此次省小语年会，受益匪浅！作为一名小学语文老师，这是提升自己教学水平的宝贵机会。

首先，这些专家老师们采用了多种多样的教学策略，让课堂充满了活力和互动性。成功地吸引了学生们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。还设计了一些小组活动和游戏，让学生们能够在实践中巩固所学的知识。这种寓教于乐的教学方式，能够更好地激发学生们学习语文的兴趣和积极性。

其次，这些专家老师们非常注重对学生的关注和引导，注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们发表自己的观点和独立思考。在课堂上，经常提出一些引导性的问题，引导学生们思考和讨论。还注重培养学生的阅读能力，通过引导学生阅读经典文学作品和优秀的诗歌，培养他们的审美情趣和文化修养。这是培养学生综合素质和个性发展的重要途径。

第三，专家老师们注重培养学生的语言表达能力和情感素养，通过语文教育，帮助学生们更好地理解自己和世界。他们的教学充满了爱心和耐心，让学生们感受到了温暖和关怀。

通过此次观摩，我收获了很多宝贵的经验和启示。我会将这些经验应用到我的教学实践中，不断提升自己的教学水平，为学生们带来更好的语文学习体验和成长机会。

这次线上观摩是一趟“心之所向”的精彩旅程，是一次“赋能未来”的心动相聚。本次教研活动为教师发展搭建了良好的学习和交流的平台，帮助全体教师优化教学方式、提高教学质量找到了切实可行的新方法、新途径。海安市教师发展中心附属小学教育集团全体语文教师将带着自己的思考与收获，继续结伴而行，在学习中积累智慧，一路成长。